本期提要

　　东盟十国，除新加坡以外均为发展中国家，各国经济发展水平存在较大差异，但其学前教育公共政策体现出共有的特质——“国家买单”，即将学前教育公共政策作为一种国家公权力；通过加强财政支持、提供公共服务、实施教育项目、制定产假与亲职假等，干预与促进学前教育发展。但是，由于东盟诸国除新加坡、文莱以外，其他各国经济发展水平较低，其公共政策实施效应存在差异。“国家买单”式公共政策的推进，在降低儿童死亡率、扩大教育规模等方面产生了积极影响；但更多国家仍存在边缘化群体儿童被忽略、教育机会不均以及教育服务质量难以保障等问题。